[摘要]

笔者申报的全国教育科学“十五”规划重点课题《可持续发展教育的缘起、国际比较与中国可持续发展教育基本概念框架建立研究》构建了可持续发展教育的七个核心议题:发展议题、人口议题、公平议题、多样性议题、相互依赖、环境议题、资源和能源议题

[关键词]可持续发展教育 

[作者简介] 北京师范大学地理学院可持续发展教育研究中心(北京 100875  )

1. 发展议题

       中国作为世界上最大的发展中国家,“发展是硬道理”,是唯一的出路。正如Elizabeth Dodswell(1995)所说的那样,如果不考虑采当前存在的贫困问题,让那些处在贫穷的困境下的人毫无选择,只有去损害他们自身发展和后代人发展的资源和环境,在这种情况之下,任何环境保护的措施都不可能取得成功。消除贫困是发展中国家在实现可持续发展道路上面临的最严峻挑战之一。培养学生正确的发展意识,是可持续发展教育在中国的最具实践性和现实性的体现。对于中国而言,尤其是贫困地区,消除贫困与可持续发展是一个统一的整体,是一个问题的两个方面。不消除贫困就难以持续发展。学生们不仅要认识到本地区的发展需要,还要认识到其它地区的发展需要。

2. 人口议题

       正确认识中国的人口状况及其历史原因,及其对当前的环境、资源、能源、社会、政治、经济、文化各个方面的影响。认识到人口不仅是一种社会资源,能够创造社会财富,但过多的人口往往又是社会发展的负担。关注不同人群的健康问题,防止各种疾病的发生。正确对待社会人口流动问题,能够分析造成人口流动的自然和社会原因,及其所带来的后果和影响。了解社会的就业问题,分析造成当前就业问题的历史和现实原因。

3. 公平议题

       在全球现有的条件下,生活在不同社会和不同物质条件下的人的发展的需要都该得到尊重,人人应该享有满足基本需要(物质的和精神的)和提高社会与个人生活质量的权利。在教育中,充分尊重学生人性尊严和发展的机会,尊重他们的思想和见解,尊重他们的选择权利,公正平等地对待每一个学生。社会与教育有义务提供丰富地资源和环境,创造每个人平等的发展机会,维护每个人的生存权以及平等地运用社会资源和教育资源、发展自我的机会。

       当前在中国最具现实意义的是,要让学生认识到造成我国与世界发达国家之间差距的历史原因和现实原因,理解缩小贫富差距,缩小不同地区的发展差异,如东部发达地区与西部落后地区之间的差异的必要性,及其在防止富裕者为追求最大利润和奢侈享受而滥用资源,和防止贫困者为求温饱而不得不掠夺性利用资源中的作用。了解社会为解决“公平”问题所采取的一系列措施,如西部大开发的战略,个人收入所得税政策等。与此同时,还要为后代人留一个良好的生存与发展环境。

4. 多样性议题

       文化的多样性是人类文明的标志。不同的民族、不同的群体、不同的社会存在着差异性,正是这些差异性构成了人类文化的多样性。在当前全球化的浪潮下,要坚决制止文化霸权的现象,人们应该学会了解并尊重其它民族和群体的文化,理解并尊重他人的生活方式和价值观。中国是一个多民族的、历史悠久的国家,有着丰富的民族文化遗产。让学生认识了解在全球一体化浪潮下,如何对待我们自己的民族文化;在现代化的道路上,如何对待我们的传统文化;在以汉文化为主体的文化形式下,如何对待少数民族文化等问题。让学生认识到文化的多样性与生物的多样性一样,具有同等重要的价值,它是人类文明精髓的沉淀,它是人类智慧和创造性的源泉。当前所面临的各种社会、环境与发展问题的解决,离不开我们的传统文化与价值观。保护和尊重文化的多样性也是各民族和谐发展的需要。

5. 相互依赖

       相互依赖是指个人与自然、个人与他人、个人与社会、本地区与其它地区、本国与他国、现在与未来、当代与后代之间的相互作用关系。由于这种相互依赖和相互影响的关系,我们的行为不仅会影响本地的自然和人文系统,还会影响到其它地方的人的生活,影响到后代人的生活。它要求我们不仅要考虑到自己的发展,而且还要考虑相关联的一切事物的存在、发展的权利,考虑到自己的决策和行为,不仅要为自己负责,而且还要为他人负责,为后代人负责。认识相互依赖性是形成人与人之间、人与自然之间、人与社会之间和谐发展的重要前提。

6. 环境议题

       让学生认识到环境变化的规律,认识环境的承载力是有限的。分析组成环境的各个要素之间的相互联系、相互影响和相互制约关系。了解影响自然环境变化的社会、政治、经济原因,以及环境变化对人们的生活所带来的影响。了解和认识个人的行为对环境的影响,及其对其它地方的环境和人们生活的影响。

7. 资源和能源议题

        让学生知识资源的定义,了解本地资源和能源的优势和劣势,及其和本地经济、文化、交通的联系。了解人类利用各种资源和能源的历史及其变化。了解科学技术的发展对资源和能源利用的影响。了解可再生和不可再生的资源;了解资源和能源短缺问题及其对社会经济的影响,并能批判性地思考资源和能源短缺问题。

       项目研究所确定的中国可持续发展教育的7项核心议题,旨在更好地解决本国发展中所面临的问题,同时兼顾国际社会的热点问题。上述核心议题与中国的可持续发展面临的问题之间有很强的对应性。这不仅是中国可持续发展的需要,也是教育的需要。更好地把握现实与理想之间的平衡,让学生们能更好地基于所生活国家的现实/实际情况,去创造一个美好的未来。

 

Seven Core Topics Concerning China’s Education for Sustainable Development

by Wang Min, ESD Research Center Attached to Beijing Normal University

 

Summary: As a key project of the Tenth Five-Year Plan of the National Educational Sciences, this paper “Study of the Causes of Education for Sustainable Development, International Comparison and the Establishment of Basic Framework of China’s Education for Sustainable Development” is devoted to the study of seven core topics that constitute China’s education for sustainable development. They are: development, population, equity, diversity, interdependence, environment, resources and energy.

Keywords: China’s Education for Sustainable Development, Core Topics

中国可持续发展教育的七个核心议题

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